Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas VIII Di SMP Pesantren Temulus Ngawi Ditinjau Dari Gaya Belajar
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1050Keywords:
Kesalahan, Soal cerita, Gaya belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan siswa kelas VIII SMP Pesantren Temulus Ngawi dalam menyelesaikan soal cerita materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ditinjau dari gaya belajar beserta faktor-faktor penyebab kesalahannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan meliputi angket gaya belajar, tes soal cerita matematika, dan pedoman wawancara. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII D SMP Pesantren Temulus dengan 29 siswa. Dari 29 siswa diambil 6 siswa sebagai subjek penelitian diantaranya 2 siswa dari gaya belajar visual, 2 siswa dari gaya belajar auditorial dan 2 siswa dari gaya belajar kinestetik, masing-masing terdiri dari 1 siswa gaya belajar tinggi dan 1 siswa gaya belajar rendah. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual cenderung melakukan kesalahan dalam transformasi masalah. Siswa dengan gaya belajar auditorial cenderung melakukan kesalahan dalam transformasi masalah, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung melakukan kesalahan dalam memahami masalah, transformasi masalah, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir.
References
Anggraeni, Wulan, dan Indra Suyahya. 2016. “Prediksi Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Smkn 3 Depok Berdasarkan Gaya Belajar Menggunakan Aturan Mamdani.” Research and Development Journal of Education 3(1):70–88. doi: 10.30998/rdje.v3i1.1451.
Hendriana, Heris, Euis Eti Rohaeti, dan Sumarmo Utari. 2017. Hard skills dan soft skills matematik siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Komarudin. 2016. “Analisis Kesalahan Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Peluang Berdasarkan High Order Thinking.” Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam VIII(1):202–17.
Kore, Agustina, dan Sonya Fanny Tauran. 2022. “Analisis Literasi Matematika Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Gaya Belajar.” Journal of Mathematics Education and Science 5(1):63–72. doi: 10.32665/james.v5i1.376.
Lawuna, Binaria. 2022. “ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI PERBANDINGAN SENILAI DAN BERBALIK NILAI DI KELAS VIII SMP SWASTA KRISTEN BNKP MAZINO TAHUN PEMBELAJARAN 2021/2022.” 1(1).
Oktaviana, Dwi. 2017. “Analisis tipe kesalahan berdasarkan teori newman dalam menyelesaikan soal cerita pada mata kuliah matematika diskrit.” 5(2):22–32.
Ramlah, Sudarman Bennu, dan Baharuddin Paloloang. 2016. “ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DI KELAS VII SMPN MODEL TERPADU MADANI.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 1.
Sugiyono. 2022. Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Bandung Alfabeta.
Wahda, Aisya Wina, dan Hendra Syarifuddin. 2022. “ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP SOAL MATEMATIKA BERDASARKAN.” 11(2):73–77.
Wiedarti, Pangesti. 2018. Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
