Pengaruh Model Pembelajaran RME terhadap Kemampuan Penalaran Matematis
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjm.v3i01.1209Keywords:
Penalaran, Pengaruh, Model PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan penalaran matematis siswa kelas IX di MTs Buaran Tangerang dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada materi translasi. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas IX yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, di mana kelas eksperimen (XI-Ali) diterapkan dengan model pembelajaran RME, sedangkan kelas kontrol (XI-Khalid) menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental. Data dikumpulkan melalui post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan perlakuan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan kuantitatif. Hasil uji hipotesis yang menggunakan Independent Sample T-test menunjukkan nilai p kurang dari 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran RME secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model RME dapat diadopsi sebagai solusi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa, khususnya dalam materi translasi.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774
Ardiniawan, D. (2023). Pengaruh Pendekatan RME (Realistics Mathematics Educations) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SD Se-Kecamatan Pacitan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Fendrik, M. (2021). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Siswa dan Level Sekolah. Numeracy, 8(2), 102–112. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1611
Hajar, S. S., Sofyan, S., & Amalia, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 32–36. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i2.1413
Merdofa, R. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Realistics Mathematich Education (RME) Terhadap Kemampuan Nalar Siswa Pada Kelas X SMK Negeri 1 Gunung Sitoli Alooa. 15, 104–113.
Nurdini, S. (2020). Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education. Educatif : Journal of Education Research, 2(4), 98–102. http://pub.mykreatif.com/index.php/educatif
Rosyidah, A. S., Hidayanto, E., & Muksar, M. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal HOTS Geometri. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 268. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.8819
Sahara, A. I. R., & Nurfauziah, P. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Tahap Berfikir Van Hiele. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 911–920. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.911-920
Suanto, E., Armis, A., & Siregar, S. N. (2022). Pengembangan E-Modul Matakuliah Masalah Nilai Awal Syarat Batas Berbasis Experiential Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 164–180. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1060
