JURNAL JENDELA MATEMATIKA

Analisis Regresi Non Linear Terhadap Penyebaran Penyakit Pneumonia di Provinsi Jawa Timur

Muhammad Rheza Firmansyah — 2025-01-25

Pneumonia merupakan salah satu penyakit menular yang menjadi masalah kesehatan masyarakat di Indonesia, khususnya di Provinsi Jawa Timur. Penyebaran pneumonia dipengaruhi oleh faktor lingkungan (curah hujan, sumber infeksi) dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola penyebaran pneumonia di Provinsi Jawa Timur dengan menggunakan regresi non linear. Data yang digunakan bersumber dari Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Timur. Pendekatan ini dipilih karena mampu menangani struktur data non linear dan mengestimasi parameter dengan efisien. Data yang digunakan mencakup jumlah kasus pneumonia di tingkat kabupaten/kota serta faktor - faktor yang berpotensi memengaruhi penyebaran penyakit tersebut, diantaranya persentase perokok diatas umur 55 tahun, luas wilayah, fasilitas kesehatan dan jumlah penduduk miskin. Hasil penelitian menunjukkan fasilitas kesehatan memiliki pengaruh signifikan terhadap penyebaran kasus pneumonia di Provinsi Jawa Timur. Oleh karena itu, meningkatkan akses dan kualitas fasilitas kesehatan menjadi strategi yang efektif untuk menanggulangi penyebaran penyakit ini.

Analisis Strategi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Kelas XI

Ananda Dewi Safitri — 2025-01-25

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis memecahkan permasalahan matematika pada siswa kelas XI dengan langkah-langkah Polya. Menggunakan metode kualitatif, dengan pemilihan subjek yang dilakukan melalui teknik purposive sampling. Pemilihan sampel dilakukan pada 10 subjek melalui wawancara dan tiga siswa dipilih secara acak dengan memberikan soal kepada siswa kelas XI menengah sekolah atas yang terletak di salah satu Kota Tangerang. Temuan dari penelitian menunjukan bahwa masih terdapat kesulitan dan kesalahan dalam penyelesai an masalah matematika. Anak didik dengan kapasitas pemecahan masalah matematis terdapat di klasifikasi sangat tinggi dengan persentase 93,33%, peserta didik pada golongan tinggi presentase 76,67%, pelajar dalam tingkat sedang dengan persentase 60%, dan klasifikasi rendah dengan persentase 30%. Strategi yang paling sering dipakai untuk memecahkan masalah adalah trial and error, di mana kita bereksperimen untuk mencari solusi sesuai kemampuan yang kita punya. Setelah itu, kita bisa buat gambar atau diagram supaya masalahnya lebih jelas, cari pola, tulis rumus dari pola itu, dan bekerja mulai dari belakang.

Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Naira Hasanah — 2025-01-25

Kajian ini memiliki tujuan untuk menganalisis dampak pendekatan pembelajaran Role Playing terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VII SMP Islamic Center Tangerang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental dengan rancangan penelitian yang juga berbasis quasi-eksperimental. Sampel penelitian sebanyak 66 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (33 siswa) yang menggunakan pendekatan pembelajaran Role Playing dan kelas kontrol (33 siswa) yang menggunakan pembelajaran tradisional. Instrumen pengumpulan data berupa ujian pendahuluan dan penilaian akhir berupa soal deskriptif, serta angket untuk mengukur pemahaman siswa terhadap matematika. Berdasarkan hasil penelitian, siswa kelas eksperimen secara signifikan lebih baik dalam memecahkan masalah matematika dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol. Para siswa di kelas eksperimen mendapatkan nilai tengah pada post-test sebesar 68,87, dibandingkan dengan 65,90 pada kelompok kontrol. Lebih jauh, dengan tingkat signifikansi 9,1%, Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji-t mengungkapkan bahwa penggunaan paradigma pembelajaran bermain peran memiliki dampak substansial pada keterampilan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, model pembelajaran Bermain Peran dapat diterapkan sebagai strategi pengajaran alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika, khususnya terkait dengan materi himpunan.

Identifikasi Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Structural Equation Modeling

Justin Eduardo Simarmata — 2025-01-25

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak fasilitas belajar terhadap pencapaian hasil belajar matematika siswa di tingkat SMA. Fasilitas belajar yang diteliti meliputi ruang kelas, alat peraga, teknologi pendidikan, serta dukungan infrastruktur lainnya yang tersedia di sekolah. Fasilitas tersebut dipercaya memiliki peran yang signifikan dalam mendukung pembelajaran yang efektif serta meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain ex-post facto dan menggunakan metode analisis Structural Equation Modeling (SEM) untuk menganalisis hubungan antara fasilitas belajar dan hasil belajar matematika. Dalam penelitian ini, data diperoleh dari 164 peserta didik kelas XII SMA Negeri Taekas Tahun ajaran 2024/2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh variabel laten fasilitas belajar terhadap hasil belajar, berdasarkan nilai koefisien jalur, sebesar 0,28 yang bersifat positif terhadap Y. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh langsung fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas XII SMA Negeri Taekas.

Implementasi Structural Equation Modeling Dalam Mengetahui Dampak Persepsi Siswa Tentang Matematika Terhadap Hasil Belajar

Justin Eduardo Simarmata — 2025-01-25

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui bagaiamana pengaruh variabel persepsi siswa tentang matematika terhadap hasil belajar. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kefamenanu yang berjumlah 201 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik sensus di mana seluruh anggota dalam populasi digunakan sebagai sampel. Untuk memperoleh tujuan penelitian ini, Peneliti menggunakan instrumen berupa kuisioner dan dokumentasi hasil belajar siswa. Dalam pengolahan data digunakan metode analisis structural equation modeling (SEM) untuk menganalisis pengaruh persepsi siswa terhadap hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif antara persepsi siswa tentang matematika terhadap hasil belajar. Hal tersebut dapat diketahui melalui nilai koefisien jalur yang bertanda negatif yaitu sebesar -0.15. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa variabel persepsi siswa memiliki pengaruh signifikan dengan koefisien determinasi sebesar 53%. Hal ini menunjukkan bahwa variabel persepsi siswa berkontribusi sebesar 53% terhadap hasil belajar, sisanya adalah variabel lain yang tidak ada dalam penelitian ini.

Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Tingkat Kecemasan Matematika

Siti Wahida — 2025-01-25

Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI di salah satu sekolah SMA di Makassar mengalami penurunan. Salah satu faktor yang mempengaruhi yaitu kecemasan matematika siswa, kecemasan matematika setiap siswa berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan tingkat kecemasan matematika. Subjek penelitian ini adalah tiga orang siswa kelas XI yang terpilih dari 13 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen pendukung dalam penelitian ini meliputi:1) Angket kecemasan matematika; 2) Tes kemampuan pemahaman konsep; 3) Pedoman wawancara. Hasil yang diperoleh ditemukan bahwa siswa dengan kategori kecemasan tinggi tidak dapat memahami semua indikator kemampuan pemahaman konsep; siswa dengan kategori kecemasan sedang mampu memahami satu dari empat indikator kemampuan pemahaman konsep; siswa dengan kategori kecemasan rendah dapat memahami tiga dari empat indikator kemampuan pemahaman konsep,dengan kata lain siswa dengan kategori kecemasan tinggi memiliki kemampuan pemahaman konsep rendah, sedangkan siswa dengan kategori kecemasan sedang memiliki kemampuan pemahaman konsep sedang dan siswa dengan kategori kecemasan rendah memiliki kemampuan pemahaman konsep tinggi.

Pengaruh Model Pembelajaran RME terhadap Kemampuan Penalaran Matematis

Prawidi Wisnu Subroto — 2025-01-25

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan penalaran matematis siswa kelas IX di MTs Buaran Tangerang dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada materi translasi. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas IX yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, di mana kelas eksperimen (XI-Ali) diterapkan dengan model pembelajaran RME, sedangkan kelas kontrol (XI-Khalid) menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental. Data dikumpulkan melalui post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan perlakuan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan kuantitatif. Hasil uji hipotesis yang menggunakan Independent Sample T-test menunjukkan nilai p kurang dari 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran RME secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model RME dapat diadopsi sebagai solusi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa, khususnya dalam materi translasi.

Systematic Literature Review: Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Kompetensi Pemecahan Masalah pada Siswa

Putri Azzahra Nurlatifah — 2025-01-25

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep dasar dan prinsip dari pendekatan Realistic Mathematic Education (RME), serta mengidentifikasi temuan penelitian terdahulu mengenai efektivitas pendekatan ini terhadap peningkatan kompetensi pemecahan masalah siswa. Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah tinjauan literatur sistematik (Systematic Literature Review/ SLR) dengan desain PRISMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RME memiliki tiga prinsip, yaitu (1) Guided Reinvention dan Progressive Mathematizing, di mana siswa belajar matematika melalui eksplorasi dan tantangan bertahap, (2) Didactical Phenomenology, yang menghubungkan matematika dengan fenomena nyata, (3) Self-Developed Models yang membuat model dari masalah yang mereka kenal dan mengubahnya menjadi bentuk matematika yang lebih formal. RME juga terbukti efektif untuk meningkatkan kompetensi pemecahan masalah siswa dengan menghubungkan pembelajaran matematika dengan konteks nyata yang relevan sehingga siswa dapat mengembangkan pemahaman yang mendalam juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang diperlukan untuk memecahkan masalah. Implementasi RME dalam pembelajaran harus disesuaikan dengan jenjang pendidikannya, dan juga mempertimbangkan aspek kognitif dari siswa.