Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i02.2707Keywords:
Model Reciprocal Teaching, Membaca Pemahaman, Sekolah Dasar, Model Pembelajaran, Inovasi KurikulumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis pre-experimental design (One-Group Pretest-Posttest Design). Populasi sekaligus sampel berjumlah belas siswa yang ditentukan dengan teknik sampel jenuh. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching mengalami peningkatan dari kategori cukup (60%) menjadi kategori sangat baik (93,3%). Kemampuan membaca pemahaman siswa meningkat dari kategori rendah (rata-rata 45,36) menjadi kategori sangat tinggi (rata-rata 88,57) setelah diberikan perlakuan. Seluruh 14 siswa (100%) berhasil melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (70). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal dan kemampuan akhir siswa dengan nilai t hitung (10,420) > t tabel (2,160) dan signifikansi 0,000 < 0,05. Simpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri 299 Bonto Macinna Kabupaten Bulukumba.
References
Demir, E., & Budak, Y. (2025). The effect of online reciprocal teaching on fourth grade primary school students' reading comprehension skills and reading motivation. Reading & Writing Quarterly, 41(1), 1-27.
Fitra, R. (2025). Deep learning dalam kurikulum merdeka: Konsep dan implementasi. Yogyakarta: Deepublish.
Handayani, D. (2025). Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari self efficacy siswa [Skripsi]. Pekanbaru: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 2025 tentang Percepatan Peningkatan Kualitas Pendidikan Nasional.
Irawati, S. (2025). Pendekatan deep learning dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45-56.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2026). Kolaborasi penguatan literasi dan numerasi: Pencanangan program Tanoto Foundation, Gates Foundation, dan UNICEF. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Nurcahyo, A., & Prasetyo, T. (2023). Reciprocal teaching strategy for reading comprehension in elementary school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(3), 567-578.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175.
Pusat Asesmen Pendidikan. (2023). *Perilisan hasil PISA 2022: Peringkat Indonesia naik 5-6 posisi*. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rakhmayanti, D. N. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan model SQ3R di sekolah dasar [Skripsi]. Bekasi: Universitas Islam 45.
Sari, F. F. (2022). Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar matematika kelas V di SDN 23 Dompu. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 3(2), 61-69.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usman, H., Raihan, S., & Arisya, W. (2022). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(3), 215-228.
Wijaya, H., & Nurhafizah, R. (2024). Literasi membaca di sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 29(1), 88-102.
Wulandari, R., & Hidayat, T. (2024). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar: Tinjauan terhadap pembelajaran berpusat pada siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 134-148.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
