Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2500Keywords:
Augmented Reality, literasi matematika, media pembelajaran, model ADDIEAbstract
Perkembangan teknologi yang pesat menuntut dunia pendidikan untuk terus berinovasi dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era digital. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP IT Al-Aziz. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media AR dirancang untuk memvisualisasikan materi kubus dan balok dalam bentuk objek tiga dimensi yang interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan tergolong sangat valid dengan persentase 92,02%, sangat praktis sebesar 92,03%, serta efektif ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 52,52% dalam kategori sedang. Penggunaan media AR membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, meningkatkan minat, motivasi, dan keterlibatan dalam pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis AR layak digunakan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika abad ke-21 untuk meningkatkan literasi matematika siswa.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Afia, A. N. (2024). Efektivitas penggunaan media Assemblr Edu berbasis augmented reality terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa pada materi bangun ruang. SIMKI: Jurnal Pendidikan, 592–596.
Alfianitas, F. N., Afsari, F., Kurnia, A. S., Rahmawati, N. N., Nafis, T., & Sari, Y. M. (2021). Validitas game edukatif terintegrasi audio-augmented reality untuk meningkatkan literasi matematis siswa diskalkulia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 59–66. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n3.p765-778
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh kemampuan numerasi dalam menyelesaikan masalah matematika terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10.
Daryanes, F., Suandy, A., Amelya, A., Ririen, D., & Sayuti, I. (2023). Program kegiatan kampus mengajar dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa SD. Jurnal Masyarakat Mandiri, 7(4), 3407–3415. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i4.15903
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi numerasi di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 3(4), 93–103.
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika di abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 21, 403–409.
Hanifah, N. (2023). Pengembangan e-LKPD liveworksheets berbasis kontekstual pada materi garis dan sudut. Metro: Universitas Negeri Metro.
Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh penggunaan media augmented reality terhadap kemampuan literasi numerasi digital. Jurnal Ibriez, 7(2), 123–138.
Junaedi, Y., Anwar, S., & Hilmi, Y. (2024). Pengembangan bahan ajar digital augmented reality berbasis ethno-RME terhadap literasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 17, 140–149.
Kusumaningtyas, R. (2024). Praktikalitas media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. KALAMATIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol4no1.2019pp69-88
Meilindawati, R., Wardono, & Wijayanti, K. (2023). Literasi numerasi siswa pada pendekatan PMRI berbantuan soal HOTS. Paedagoria, 14(4), 469–474.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. Paris: OECD Publishing.
Prasetyo, B. (2022). Implementasi literasi matematika dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 10(3), 201–214.
Rangkuti, A. N. (2014). Konstruktivisme dan pembelajaran matematika. Jurnal Darul ‘Ilmi, 2(2), 66–75.
Rizqiyani, Y., Anriani, N., & Pamungkas, A. S. (2022). Pengembangan e-modul berbantu kodular untuk meningkatkan literasi matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia, 6(1), 954–969. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1172
Tabroni, I., Aswita, D., Hardiansyah, A., & Normanita, N. (2022). Peranan model pembelajaran Vygotsky untuk meningkatkan literasi numerasi. Al-Madrasah, 6(3), 486–495. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1013
Zahroni, M. F., & Yeni, R. M. (2021). Pengembangan augmented reality sebagai media pembelajaran di sekolah dasar. JOEICT, 5(1), 47–57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
