Pengaruh Model Pembelajaran RQA dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v1i03.14Keywords:
Model Pembelajaran RQA, Hasil BelajarAbstract
Pada pembelajaran dalam jaringan, pendidik perlu mengembangkan inovasi baru dalam pembelajaran daring agar dapat meningkatkan hasil belajar baik aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Salah satunya adalah model pembelajaran RQA. Adapun tujuan peneliti ini yaitu pengaruh pembelajaran daring dengan model RQA terhadap hasil belajar PKN materi nasionalisme mahasiswa semester II, PGSD Universitas Nusa Cendana, Kupang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental. Lokasi dalam penelitian ini adalah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusa Cendana Kupang. Populasi dalam penelitian adalah Semester II Kelas A dan B yang berada di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusa Cendana. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 54 mahasiswa kelas II A sebanyak 28 mahasiswa dan II B sebanyak 26 mahasiswa. Teknik Pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. , Selanjutnya, teknik analisis data yang digunakan yaitu uji t. hasil perhitungan uji – t diperoleh nilai signifikansi yaitu 0.000 < 0.05. Hal ini berarti H0 ditolak sehingga kesimpulan yang dapat diberikan yaitu terdapat pengaruh pembelajaran daring dengan model RQA terhadap hasil belajar PPKN materi nasionalisme, mahasiswa semester II, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
References
Bahri, A. (2016). Strategi pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) pada perkuliahan fisiologi hewan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa. Jurnal Bionature, 17(2), 107–114.
Khotimah, S. H. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Sikap Siswa Pada Pelajaran Matematika. Hikmah: Journal of Islamic Studies, 13(1), 95. https://doi.org/10.47466/hikmah.v13i1.83
Lashari, D. A., Lisa, Y., Julung, H., Persada, S., Sintang, K., & Barat, K. (2017). Pengatuh Model Reading Quetioning Answering (RQA) Terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa PAda Materi Sistem Pernapasan Manusia. Jurnal Pendidikan Biologi (JPBIO). 2 (2), 27 -33.
Maulida, A. M. R. (2019). Guru SMP Negeri 5 Tamban 2 STKIP PGRI Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati. 5(3), 99–106.
Mujahidin, A., Sulasmi, E. S., & Kunci, K. (2018). Pengaruh Penerapan RQA (Reading , Questioning , and Answering ) terhadap Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. September, 1–4.
Murni. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Quetioning And Answering (RQA) Tentang Sistem Koordinasi Pada Manusia Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA PGRI Di Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(3), 140–148.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Purwanto, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning And Answering (RQA) Tentang Sistem Koordinasi Pada Manusia Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA PGRI Di Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(3), 140–148. http://www.elsevier.com/locate/scp
Ramdiah, S., & Adawiyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering(Rqa) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kemampuan Akademik Rendah. Simbiosa, 7(1), 1. https://doi.org/10.33373/sim-bio.v7i1.1255
Sa’diyah, P. R. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah MEA, 5(2), 552–563.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
