Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa melalui Penerapan Media Diorama Pada Materi Ekosistem Kelas 3 di SDN Pegambiran 2 Kota Cirebon
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v5i01.1207Keywords:
Keaktifan belajar, media diorama, ekosistem, kelas 3, pembelajaranAbstract
Keaktifan belajar adalah salah satu indikator keberhasilan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan observasi, keaktifan belajar siswa kelas 3 SDN Pegambiran 2 masih rendah dengan persentase 47,5%. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa kelas 3 SDN Pegambiran 2 Kota Cirebon melalui penerapan media diorama ekosistem. Penelitian tindakan kelas dilakukan di kelas 3 dengan siswa yang berjumlah 34 orang. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, siswa menjadi aktif belajar (rata-rata= 2,5) dan termasuk kriteria sedang (62,5%). Sedangkan pada siklus II, siswa menjadi sangat aktif belajar (rata-rata= 3,2) dan termasuk kriteria tinggi (80%). Sehingga, setiap siklusnya terjadi peningkatan yaitu dari pra-siklus (47,5%) ke siklus I (62,5%) sebesar 15%, dan dari siklus I ke siklus II (80%) sebesar 17,5%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan media diorama ekosistem dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas 3 SDN Pegambiran 2 Kota Cirebon.
References
Afifah, D.N., Widiyono, A., & Attalina, S.N.C. (2022). Pengembangan Media Diorama Siklus Air untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 528-533.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Dayana, R., Winarni, E.W., Agusdianita, A.N. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Diorama dalam Pembelajaran IPA terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (Juridiknas), 1(1), 106-114.
Evitasari, A.D., & Aulia, M.S. (2022). Media Diorama dan Keaktifan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD). 3(1), 1-19.
Hendri, S., & Kenedi, A. K. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 10- 24.
Imanulhaq, E., & Ichsan, I. (2022). Analaisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Perasional Konkret 7-12 Tahun sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Jurnal Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126-134.
Mahmudi, A., Kusumaningsih, W., Mushanafah, Q. (2023). Analisis Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Matematika Kelas 2 Materi Pengukuran di SD Supriyadi 02 Kota Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri, 9(2), 4140-4150.
Ningrum, D.P., & Fathurrahman, M. 2024. Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan melalui Penerapan Project Based Learning (PjBL) berbantuan Media Diorama Peserta Didik Kelas V-A SDN Miroto Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Kreatif, 15(1), 11-21.
Nurani, R.E., Kartinah, K., Arfiningsih, Y., & Wuryandini, E. (2024). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Mlatiharjo 01 melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Media Diorama Peta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 993-1000.
Ramadianti, Astria Ayu. 2021. Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar. Jurnal PRIMATIKA, 10(2), 93-98.
Widyaningsih, N., Komalasari, M.D., & Purnomo, H. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Online pada Guru Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Community Service, 1(2), 347-361.
Yuniarsih, R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Media Diorama. Kalam Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
