Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Matemaris Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjm.v4i01.1638Keywords:
Media Sosial, Prestasi Belajar, Matematika, Siswa SMPAbstract
Media sosial telah menjadi bagian penting dalam kehidupan siswa, termasuk dalam dunia pendidikan. Platform seperti WhatsApp, Instagram, TikTok, dan YouTube kini digunakan tidak hanya sebagai sarana hiburan, tetapi juga sebagai alat bantu belajar. Penggunaan media sosial yang tepat dapat mendukung pemahaman konsep pelajaran, termasuk matematika. Namun, penggunaan yang berlebihan dan tidak terkontrol justru dapat menurunkan konsentrasi dan mengganggu hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IX SMPK St. Agustinus Adisucipto Penfui Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket penggunaan media sosial dan dokumentasi nilai ujian matematika. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media sosial dan prestasi belajar matematika siswa. Temuan ini menunjukkan perlunya pengelolaan penggunaan media sosial secara bijak agar dapat menunjang proses pembelajaran yang lebih optimal.
References
Apriyanto, M. T., & Aliatussa’adah, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Sosial dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 213–224.
Hadisti, S., & Rahmat, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Sosial terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Payakumbuh. Journal of Educational Management and Strategy (JEMAST), 2(1), 1–10. https://doi.org/10.57255/jemast.v2i1.228
Hidayat, F., & Mulyadi, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Media Sosial WhatsApp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 27(2), 87–95.
Lestari, S., & Ahmad, N. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengawasi Penggunaan Media Sosial untuk Belajar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 85–92.
Nadela, N. A., & Asyhar, B. (2022). Pengaruh Media Video YouTube terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Tadris Matematika (JTMT), 3(2), 64–72. https://doi.org/10.47435/jtmt.v3i2.1168
Parinata, D. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi YouTube dan Facebook terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 2(1), 11–17.
Pratiwi, M., & Suryani, D. (2018). Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(1), 55–63.
Safitri, D., & Anwar, R. (2021). Analisis Penggunaan Media Sosial sebagai Sumber Belajar Mandiri. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 45–52.
Siregar, S. M. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Sosial terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Padang Bolak Julu. Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan.
Yulianti, L., & Kurniawati, R. (2020). Hubungan Media Sosial dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 5(2), 123–130.
Yusuf, H., & Amelia, D. (2019). Pengaruh Media Sosial terhadap Konsentrasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 101–109.
