Profil Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Di Kelas VII SMP Negri 15 Palu
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjm.v4i02.3159Keywords:
Pemahaman konsep, Perbandingan senilai, Kemampuan matematikaAbstract
Pemahaman konsep matematika siswa perlu diprofilkan agar guru memperoleh gambaran yang jelas mengenai kemampuan yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada materi perbandingan senilai di SMP Negeri 15 Palu. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas VII Ahmad Yani (A) yang mewakili kategori kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah, serta dipilih berdasarkan rekomendasi guru karena memiliki kemampuan komunikasi yang baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi mampu menjelaskan kembali konsep perbandingan, mengelompokkan dan membedakan pernyataan yang termasuk perbandingan senilai dan bukan perbandingan senilai, menyajikannya dalam bentuk persamaan atau rumus, serta menerapkan rumus tersebut dalam penyelesaian soal. Siswa berkemampuan sedang mampu menjelaskan kembali konsep perbandingan, namun masih mengalami kesulitan dalam mengelompokkan dan membedakan pernyataan perbandingan senilai dan bukan perbandingan senilai. Sementara itu, siswa berkemampuan rendah mampu menjelaskan kembali konsep dan mengelompokkan pernyataan terkait perbandingan, tetapi masih kesulitan dalam menuliskan bentuk persamaan perbandingan senilai sehingga belum mampu menyelesaikan soal dengan tepat.
References
Dewi, M. W. K., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self-efficacy pada materi perbandingan di Desa Karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 151-164. DOI: 10.31980/plusminus.v2i1.1093
Gani, F. A., Ismaimuza, D., & Bennu, S. (2020). Profil Pemahaman Konsep Siswa Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika Pada Materi Fungsi Komposisi. Aksioma,9(2),98-111. https://doi.org/10.22487/aksioma.v9i2.520
Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa smp melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair checks). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(April), 59–66. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630
Lanya, H. (2016). Pemahaman Konsep Perbandingan Siswa SMP Berkemampuan Matematika Rendah. Sigma, 2(1). https://doi.org/10.53712/sigma.v2i1.72
Maure, L. Y., Djong, D. K., & Dosinaeng, N. B. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA pada Materi Program Linear. ASIMTOT: Jurnal Kependidikan Matematika, 2(1), 47-56. https://doi.org/10.30822/asimtot.v2i1.500
Monikasari, F., Sugiyanti, S., & Kartinah, K. (2021). Profil pemahaman konsep siswa dalam pemecahan masalah matematika menurut tahapan Polya ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(5), 411-417. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i5.7805
Nurwahid, M., & Shodikin, A. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Pembelajaran Segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2218-2228. DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.346
Nurwana, S. (2019). Deskripsi Kemampuan Komunukasi Matematis Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa SMA Negeri 11 Makassar. Eprints Universitas Negeri Makassar. https://eprints.unm.ac.id/14049/
Sa’adah, L. (2018). Profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika pada materi phytagoras kelas viii di mts negeri 1 kota blitar tahun pelajaran 2017/2018 (UIN SATU Tulungagung). UIN SATU Tulungagung. UIN Satu Tulungagung.http://repo.uinsatu.ac.id/8189/
Saputra, R., Rochaminah, S., & Awuy, E. (2021). “Profil Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Palu pada Materi Perbandingan Berbalik Nilai Ditinjau dari Kemampuan Matematika”. Skripsi. Palu: Tidak Dipublikasikan.
Sukma, R. L. (2019). Profil Pemahaman Aljabar Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa Kelas VII Di MTsN 6 Tulungagung. Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Satu Tulungagung. http://repo.uinsatu.ac.id/10714/
Susanto, A., (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Zamnah, LN, & Ruswana, AM (2018). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan kepercayaan diri melalui pembelajaran peer instruction dengan inkuiri terstruktur (PISI). Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11 (1). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2984
