Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis strategi pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan sumber data dari Google Scholar dan Garuda pada rentang tahun 2016–2026. Proses seleksi literatur dilakukan melalui tahapan PRISMA yang meliputi identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Hasil penelusuran awal diperoleh 40 artikel, kemudian diseleksi menjadi 9 artikel yang relevan untuk dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang efektif meliputi metode bercerita, discovery learning, inquiry learning, pembelajaran berdiferensiasi, serta pemanfaatan media literasi seperti big book, e-book, dan media berbasis teknologi. Strategi tersebut mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, berpikir kritis, penguasaan kosakata, serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu, peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan kaya literasi juga berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang inovatif, variatif, dan berpusat pada siswa memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Integrasi antara strategi pembelajaran dan media pembelajaran menjadi kunci dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna.