Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Canva Meningkatkan Minat Belajar Geografi SMA
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2415Keywords:
Problem Based Learning, media Canva, minat belajar geografi, motivasi belajarAbstract
Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran geografi berdampak negatif pada hasil belajar, sehingga diperlukan model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva dalam meningkatkan minat belajarsiswa. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan kelompok kontrol non-ekivalen yang melibatkan 29 siswa sebagai subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan tes pemahaman materi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, dianalisis menggunakan uji t dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan minat belajar pada kelas eksperimen dengan kenaikan rata-rata 16 poin, sedangkan kelas kontrol hanya naik 4,33 poin; nilai N-Gain 0,32 menunjukkan efektivitas sedang. Model PBL berbantuan media Canva efektif meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Simpulan menyatakan bahwa integrasi model PBL dengan media digital Canva efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian menekankan pentingnya media digital interaktif dalam pembelajaran berbasis masalah.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach ninth edition (9th ed.). New Britain, USA: Library of Congress Cataloging.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Adilah, G. P., & Rosyida, F. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis geografi: Model pembelajaran berbasis masalah berbantuan microlearning di MAN 1 Malang. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(1), 466. https://doi.org/10.35931/aq.v18i1.2759
Asih, A. dan Imami, A. I. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa SMP pada Pembelajaran Matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 799-808
Diansyah, M. A. (2018). Karakteristik pembelajaran geografi di lingkungan sekolah menegah atas. Jurnal Pembelajaran Geografi, 1(2), 1–19
Hamalik, Oemar. 2010. Proses BelajarMengajar. Jakarta : PT. BumiAksara
Harahap, A., Wibowo, T. S., Sitopu, J. W., & Solehuddin, M. O. H. (2022). Penggunaan dan manfaat aplikasi Canva sebagai media pembelajaran tingkat Madrasah Tsanawiyah. The Use and Benefits of the Canva Application as a Learning Medium at the Tsanawiyah Madrasah Level, 8(1), 75–80.
Ibrahim, M & Nur, M. 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.
Ismail. 2002. Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction): Apa, Bagaimana dan Contoh pada Subpokok Bahasan Statistika. Proseding Seminar Nasional Paradigma Baru Pembelajaran MIPA. Kerja Sama Dirjen Dikti Depdiknas dengan (JICA-IMSTEP).
Jeshica Febiwanty, Jeshica dan,Mustika,Dea. 2024. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Ipa Pada Anak Kelas V Di Sd Negeri 1 Bukit Batu. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Volume 1, Nomor1 , Tahun 2024, Halaman 18–25
Mas' ad, M. A., Arif, A., Munandar, A., & Rohayati, N. (2024). Analisis Karakter Yang Dapat Ditumbuhkan Dalam Materi Pembelajaran Geografis Indonesia Di Sekolah Dasar. Ibtida'iy: Jurnal Prodi PGMI, 9(1).
Marleni, L. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 149–159.
Mustikarani, W., & Ruhimat, M. (2018). Kelemahan dan keungulan implementasi authentic assesment dalam pembelajaran geografi. Jurnal Geografi Gea, 18(2), 147. https://doi.org/10.17509/gea.v18i2.13526
Natakusuma, A., Suroso, & Hardati, P. (2017). Pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 2 Pekalongan. Jurnal Edu Geography, 5(3), 124–133. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edugeo
Natalia, R. H. dan W., & Natalia, W. (2019). Pengaruh modelpembelajaran Problem Based Learning terhadap minatbelajar dan hasil belajar siswa di kelas v sekolah dasar Oleh : Rusmin Husain dan Widya Natalia ( Universitas Negeri Gorontalo ). E-Proceeding Gorontalo University, 1, 1–16.
Noverita, A., & Siregar, Z. (2020). Hubungan penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah oleh guru geografi pada materi bumi dan jagad raya dengan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bandar tahun ajaran 2018/2019. BS (Jurnal Berbasis Sosial) Pendidikan IPS STKIP Al Maksum, 1(2). https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/jbs
P., A. A. (2019). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012
Purnamasari, W. S., Goon, P., Setyasih, I., Saputra, Y. W., & Anwar, Y. (2021). Efektivitas pembelajaran geografi menggunakan google classroom pada Sma Negeri Di Kota Samarinda. Jambura Geo Education Journal, 2(2), 46–53
Rahman, S., Anwar, S., & Khairani, K. (2022). Implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran geografi sebagai bagian salah satu dasar pembentukan karakter bangsa. Journal on Education, 4(2), 844–851. https://doi.org/10.31004/joe.v4i2.497
Rosidah, C. T. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Menumbuhkembangkan Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar. Iventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 62-71
Rozikin, S. Amir, H. dan Rohiat, S. (2018). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Tebat Karai dan SMA Negeri 1 Kabupaten Kepahiang. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 2(1), 78-81.
Rusniati. (2017). Pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa MA Al Fattah Sumbermulyo. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi Volume 1, No. 1, Februari 2017: Page 21-36
Santika, I., Parwati, N. N., & Divayana, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam setting pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 105–117.
Sardiman, AM.1992. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar: Pedoman bagi Guru dan Calon Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Sari, D. M., Prasetyawati, R. D., Miyono, N., & Riskiyati, N. (2023). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas 3 SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 2760-2768.
Sarjono, S., Zuhriah, F., & Hidayah, S. H. N. (2020). Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Bisnis Kelas X SMK PGRI 2 Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 151-159.
Shandra, Y. (2024). Strategi untuk meningkatkan minat belajar: Model pembelajaran berbasis masalah berdiferensiasi pada ekonomi kelas X. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1). http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Sockalingam, N., & Schmidt, H. G. (2011). Characteristics of problems for problem-based. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 5(1), 6–33.
Suasti, Y., & Nofrion. (2015). Pengembangan model pembelajaran inkuiri terbimbing (MPIT) pada mata pelajaran geografi. Jurnal Geografi, 4(2), 1- 10. https://geografi.ppj.unp.ac.id/index.php/geo/article/view/712
Sugihartono., Nurhayati, Siti Rohmah., dan Harahap, Farida. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sumaatmadja,Nursid.2001.Metode Pembelajaran Geografi. Jakarta: Bumi. Aksara
Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7.
Syafaat, F. M., B, R., & Muslimin, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Poster Session Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Glasser, 7(1), 160. https://doi.org/10.32529/glasser.v7i1.1859
Wena, M. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, April, 262. http://repository.uin-malang.ac.id/4643/
Yeftha., Haryanto, Zeni., Saputra, Yulian Widya. 2020. Pengaruh Minat Terhadap Hasil Belajar Geografi Dengan Model Inkuiri Terbimbing di SMAN 3 Samarinda. Jurnal geoedusains, Volume 1, Nomor 1, Juni 2020. h.15-26.
Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
