Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2381Keywords:
peer learning, hasil belajar, siswa sekolah dasar, metode pembelajaran, quasi eksperimenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode pembelajaran peer learning terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui model one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 25 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, sedangkan analisis data menggunakan uji paired samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 61,04 dan meningkat menjadi 86,80 pada posttest. Hasil uji paired samples t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan metode peer learning. Temuan ini membuktikan bahwa metode pembelajaran peer learning berpengaruh positif secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk mendorong pembelajaran aktif dan kolaboratif.
References
Dimyati, and Mudjiono. 2020. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fadhilah, and A. Rakhmawati. 2024. “Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” TARBIYA ISLAMIA: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman 14(2):136–41. doi:https://doi.org/10.36815/tarbiya.v14i1.3514.
Khairunnisya Khairunnisya, Radhiyatul Fithri, and Salman Salman. 2024. “Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V SDN 167 Pekanbaru.” Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa 2(4):198–204. doi:10.62383/bilangan.v2i4.181.
Khasawneh, A. Mohamad. 2025. “The Effectiveness of the Peer Education Strategy in Developing Writing Skills for Students with Learning Disabilities.” Research Journal in Advanced Humanities 6(3):1–14. doi:https://doi.org/10.58256/5kg7tw40.
Kusumawardhana, M. AP, Yoga Sahriya, and Budi Santosa. 2024. “Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Keaktifan Hasil Belajar Akuntansi Siswa.” NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan 5(3):1289–98. doi:https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3161.
Larosa, Solidman fajar, Asmin, and Wildansyah Lubis. 2024. “Development of Learning Videos through the Problem-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes and Creativity of Grade V Students.” Inovasi Kurikulum 21 No 2(2):849–68. doi:https://doi.org/10.17509/jik.v21i2.68590 868.
Leihitu, Sharly, Made Degeng, and Agus Wedi. 2025. “A Literature Review: Implementasi Metode Peer-Tutoring Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris.” JS (Jurnal Sekolah) 9(3):553–63. doi:https://doi.org/10.24114/js.v9i3.66344.
Lestari. A, Kinanti, Ajeng Julia, Nanda Putri, Muhamad Rizki, Darusalam, Jennyta Caturiasari, and Dede Wahyudin. 2024. “Pentingnya Pendidikan Karakter Terhadap Pembentukan Moral Anak Sekolah Dasar.” Jurnal Sinektik 7(2):97–105. doi:10.61132/bima.v2i2.860.
Manubey, Johana, John Rafafy Batlolona, and Marleny Leasa. 2021. “Peer Tutoring Analysis in Inclusive Classes Using Character Education Approach.” Journal of Education and Learning (EduLearn) 15(2):303–11. doi:10.11591/edulearn.v15i2.19190.
Maulidiyah, Siti Robiatul, Sri Utaminingsih, and Juniati. 2025. “Penerapan Metode Peer Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pembagian Pada Siswa Kelas II.” JURNAL JENDELA PENDIDIKAN 5(02):322–29. https://ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/1341/301.
Mufidah, A. Hanifah, and Feri Tirtoni. 2024. “Pengaruh Metode Peer Teaching Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila.” Lectura : Jurnal Pendidikan 15:533–45.
Mukminin, Erik, Qoriati Mushafanah, and Ngarisih. 2023. “Penerapan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1 Di SD Negeri Pati Lor 03.” In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru 189–98.
Permendikbud. 2018. “Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah Dan Pengawas Sekolah.” Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI 53(9):1689–99.
Pranyata, Yuniar Ika Putri. 2023. “Kajian Teori Konstruktivis Sosial Dan Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) 1(2):280–92.
Salsabila, Zahra, and Kundharo Saddhono. 2024. “Mengoptimalkan Penggunaan Metode Peer Teaching Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Bahasa 14(1):7–10. doi:https://doi.org/10.37630/jpb.v14i1.1534.
Sugiyono, ed. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kuantitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta, CV.
Syifa Salsabila Mahmuddah, and Junaidi. 2025. “The Role of Character Education in Elementary Schools in the Digital Era.” Indonesian Values and Character Education Journal 8(1):84–100. doi:10.23887/ivcej.v8i1.90396.
Tulfauziah, Azizah, Anisa Putri Ardana, Khairunnisya, Mardina Wati, Wismanto, and Sakban. 2024. “Peningkatan Kemampuan Siswa Dengan Metode Pembelajaran Peer Teaching Materi Perkalian Matematika Siswa Kelas III SD.” MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin 2(2):1084–91. doi:10.60126/maras.v2i2.333.
Yoviyanti, Rifkah, Wahyudi, Uki Suhendar, and Zuraidah Zuraidah. 2023. “The Effectiveness of Peer Tutoring on Students’ Understanding of Mathematical Concepts.” Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 6(3):350–58. doi:10.23887/jp2.v6i3.65191.
Yusanti, Devi, and Sri Dewi Nirmala. 2025. “Pengaruh Model Peer Teaching Berorientasi Humanistik Pada Pembelajaran Matematika.” Jurnal Global Ilmiah 2(5):1–9. doi:10.55324/jgi.v2i5.193.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
