Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl: Studi Kepustakaan 2015–2025

Authors

  • Fatur Rahman UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • M. Syifa Al-Musyarraf UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Mohammad Riefyal Moulana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Ega Krisna Pradita UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2132

Keywords:

HOTS; Taksonomi Anderson & Krathwohl, Instrumen Penilaian, Pengembangan Instrumen

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji teknik pengembangan instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl melalui studi kepustakaan terhadap publikasi ilmiah tahun 2015–2025. Metode yang digunakan adalah library research dengan menelaah artikel jurnal, buku ilmiah, prosiding, dan laporan penelitian yang relevan menggunakan prosedur seleksi literatur sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan instrumen HOTS umumnya mengikuti model ADDIE dan Borg & Gall, serta menempatkan konstruksi indikator berbasis level kognitif C4–C6 sebagai fondasi utama. Validasi instrumen dilakukan melalui penilaian ahli dan uji empiris, meskipun kedalaman integrasi antara proses kognitif dan dimensi pengetahuan belum konsisten dalam seluruh penelitian. Selain itu, pendekatan psikometrik modern seperti model Rasch masih jarang digunakan, sehingga menghasilkan variasi kualitas reliabilitas dan validitas instrumen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan instrumen berbasis HOTS terus berkembang namun membutuhkan penguatan integrasi teori taksonomi serta penerapan analisis psikometrik yang lebih komprehensif. Temuan ini memberikan arahan bagi penelitian selanjutnya untuk memperluas penggunaan pendekatan autentik dan teknologi digital dalam asesmen HOTS.

References

Aiken, L. R. (1980). Content validity and reliability of single items or questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Andriani, N., & Suparman, A. (2020). Development of HOTS test instrument using Rasch model analysis in learning mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1521, 42013. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042013

Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2021). Systematic approaches to a successful literature review. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781529766531

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD. https://doi.org/10.1080/10494820.2011.610820

Febriana, R., Yuliana, R., & Hadi, S. (2021). The effectiveness of open-ended HOTS-based assessment in measuring students’ analytical abilities. Journal of Educational Science, 5(3), 452–462. https://doi.org/10.31258/jes.5.3.p452-462

Gulikers, J. T., Bastiaens, T., & Kirschner, P. (2017). Authentic assessment and student learning. Journal of Vocational Education and Training, 69(3), 401–413. https://doi.org/10.1080/13636820.2017.1298489

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-data-analysis/book246128

Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2020). The PRISMA Statement. PLOS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097

Nurlaela, L., & Wulandari, S. (2023). A systematic review of HOTS assessment development based on Revised Bloom’s Taxonomy. Cakrawala Pendidikan, 42(1), 112–128. https://doi.org/10.21831/cp.v42i1.51297

Rahman Fatur et al. (2025). Prinsip, Analisis Pelajaran, Mata Fase, Matematika Ditinjau, C. Jurnal Basicedu, 9(6), 1820–1830.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Suarti, N. W. (2022). Pengembangan instrumen penilaian tematik berbasis HOTS untuk peserta didik kelas IV sekolah dasar. Indonesian Journal of Educational Development, 2(4), 534–548. https://doi.org/10.5281/zenodo.6178829

Tegeh, I. M., Simamora, R., & Kurniawan, B. (2020). Models of research and development in education. Jurnal Kualitatif, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.21009/jk.v3i1.12558

Widana, I. W. (2016). Higher order thinking skills assessment: Model and instrument development. International Journal of Science and Research, 5(12), 1754–1760. https://doi.org/10.21275/ART20163892

Downloads

Published

2026-02-10

How to Cite

Rahman, F., Al-Musyarraf, M. S., Moulana, M. R., & Pradita, E. K. (2026). Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl: Studi Kepustakaan 2015–2025. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 6(01), 59–65. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2132