Analisis Kemampuan Calistung (Membaca, Menulis, Berhitung) Melalui Bimbingan Belajar di Edukidea Tutoring Center Kota Makassar
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.1974Keywords:
membaca, menulis, berhitungAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan CALISTUNG (Membaca, Menulis, dan Berhitung) dengan menggunakan pendekatan kualitatif eksperimen dengan desain experimental based qualitative research dengan tahapan rancangan: pengamatan; persiapan; pelaksanaan; evaluasi; refleksi; dan hasil belajar. Penelitian ini menganalisis kemampuan lima siswa. Hasil penelitian siswa menunjukkan kemampuan berbeda dari tiap siswa, kecepatan dalam memperoleh keterampilan membaca, menulis, dan berhitung permulaan didasari pada kesiapan peserta didik mengetahui prilaku belajar, kesiapan menerima hal baru berdasarkan kegunaan dalam penerapan di kehidupan sehari-hari, serta factor penghambat karena keterampilan membaca di awali dengan mengeja huruf menjadi satu suku kata. keterampilan membaca dan mengitung dapat disandingkan namun keterampilan menulis diperoleh saat peserta didik mengenali huruf dan bunyinya serta mampu membaca.
References
Farhan, M., Handayani, L., Adila, N., Putra, R. P., Kurniawan, D. C., Hakiki, D. A., & Pradana, A. (2024). Pendampingan Belajar Calistung Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi pada Anak-Anak di Desa Dusun Mudo. BangDimas Jurnal Pengembangan Dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.22437/jppm.v3i1.30469
Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008–1017. https://doi.org/10.1037/a0020104
Hsiao, Y., Dawson, N. J., Banerji, N., & Nation, K. (2024). A corpus-based developmental investigation of linguistic complexity in children’s writing. Applied Corpus Linguistics, 4(1). https://doi.org/10.1016/j.acorp.2024.100084
Kelso-Marsh, B., Abreu Malpique, A., & Davis, H. (2025). ‘My mum sometimes helps me with my writing’: Parents’ and children’s perspectives of home-led writing. Teaching and Teacher Education, 165. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105174
Malone, S. A., Pritchard, V. E., & Hulme, C. (2022). Domain-specific skills, but not fine-motor or executive function, predict later arithmetic and reading in children. Learning and Individual Differences, 95, 102141. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102141
Siswa Negeri, M. S., Kecematan Liliriaja Kabupaten Soppeng Susianti, L., & Resty panginan, V. (2022). Hubungan Antara Perhatian Orangtua Dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar. 1(1), 34–41.
Tseng, Y. T., & Hsu, H. J. (2025). Procedural performance is linked to motor skills and language ability: Findings from a knot-tying task in children with and without developmental coordination disorder. Acta Psychologica, 258(521), 105203. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105203
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
