Upaya Menıngkatkan Kemampuan Lıterası Numerası Sıswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Penerapan Model Contextual Teachıng and Learnıng (CTL)

Authors

  • Nurhayati Nurhayati Universitas Musamus
  • Etriana Meirista Universitas Musamus
  • Irmawaty Natsir Universitas Musamus
  • Abdul Rahim Universitas Musamus
  • Bhujangga Ayu Priyudahari Universitas Musamus

DOI:

https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.1885

Keywords:

Literasi numerasi, contextual teaching and learning, penelitian tindakan kelas

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa melalui penerapan model Contextual Teaching And Learning (CTL). Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan setiap siklus terdapat 4 pertemuan. Subjek dalam penelitian terdiri dari 20 siswa di kelas VII SMP YPK Merauke. Data diperoleh melalui observasi aktivitas siswa dan guru, serta tes kemampuan literasi numerasi berbentuk soal cerita kontekstual. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah diterapkannya model CTL. Rata-rata nilai literasi numerasi meningkat dari 67,8 pada siklus I menjadi 83,5 pada siklus II. Aktivitas belajar siswa juga meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, penerapan model CTL terbukti dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.

References

Agustiningsih, W., Luthfiyah, L., & Ruslan, R. (2024). Analisis Implementasi Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 1–9. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.406

Aryani, I., Nadia, R., Susanti, M., Musriandi, R., Irfan, A., Anzora, … Maulida. (2022). Peningkatan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas UNAYA, 3(2), 37–41.

Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i2.749

Irmawati, F., & Ilmah, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas 5 SDN Saptorenggo 3 Kabupaten Malang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4917–4921. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1083

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., Choirudin, Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33. https://doi.org/https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). LITERASI NUMERASI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH TIDAK TERSTRUKTUR. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.

Nababan, D., & Agner Sipayung, C. (2023). PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837.

Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 6(1), 38–47. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263

Priyadi, H. G., & Yumiati, Y. (2021). The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model With Outdoor Approach Towards the Students’ Ability of Mathematical Representation. Education Quarterly Reviews, 4(3), 441–450. https://doi.org/10.31014/aior.1993.04.03.352

Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KONTEKS SOSIAL BUDAYA PADA TOPIK GEOMETRI JENJANG SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548–1562. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879

Rosidi, A. A., Nimah, M., & Rahayu, E. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 3303–3315. https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3137

Syaifuddin, T., Nurlaela, L., & P, S. P. (2021). Contextual Teaching and Learning (CTL) Model to Students Improve Learning Outcome at Senior High School of Model Terpadu Bojonegoro. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 2(5), 528–535.

Yudha, A., Sufianto, S., Damara, B. E. P., Taqwan, B., & Haji, S. (2019). The Impact of Contextual Teaching and Learning (CTL) Ability in Understanding Mathematical Concepts. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 295(ICETeP 2018), 170–173. https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.42

Yustinaningrum, B. (2021). Deskripsi Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Menggunakan POLYA Ditinjau dari Gender. Jurnal Sinektik, 4(2), 129–140. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33061/js.v4i2.6174

Downloads

Published

2026-02-10

How to Cite

Nurhayati, N., Meirista, E. ., Natsir, I., Rahim, A., & Priyudahari, B. A. (2026). Upaya Menıngkatkan Kemampuan Lıterası Numerası Sıswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Penerapan Model Contextual Teachıng and Learnıng (CTL). JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 6(01), 39–45. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.1885

Issue

Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.