Analisis Pemahaman Konsep Gerak dan Gaya Pada Mata Kuliah Fisika Dasar
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.151Keywords:
Fisika dasar, Gerak dan Gaya, Pemahaman konsepAbstract
Materi fisika sudah diajarkan mulai dari tingkat dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep mahasiswa mengenai materi gerak dan gaya pada mata kuliah fisika dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Universitas Ivet pada mata kuliah fisika dasar yang berjumlah 53 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya ada 4 mahasiswa yang memiliki nilai di atas 75. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman kossep mahasiswa pada materi gerak dan gaya masih sangat kurang. Masih ada kesalahan dalam memahami beberapa konsep mengenai materi gerak dan gaya. Kesalahan pemahaman konsep terebut paling banyak terjadi terkait tentang a) analisis hubungan massa dan percepatan suatu benda, b) memahami arah gaya berat, c) menganalisis adanya gaya dalam suatu keadaan benda atau peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, d) menganalisis contoh tumbukan dalam kehidupan sehari-hari, e) menganalis contoh hukum newton dalam kehidupan sehari-hari.
References
Abriani, A., & Nursalam. (2016). Peningkatan pemahaman konsep mata pelajaran fisika dengan menerapkan model pembelajaran evidence based learning dalam pelaksanaan guided inquiry. Jurnal Pendidikan Fisika, 152(3), 28. https://doi.org/10.24252/jpf.v4i1.3285
Andriani, E., Harijanto, A., Program, M., & Pendidikan, S. (2015). Remedi miskonsepsi beberapa konsep listrik dinamis pada siswa SMA melalui simulasi PhET disertai LKS. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(24), 362–369. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/download/1432/1174/
Annisa, R., Astuti, B., & Mindyarto, B. N. (2019). Tes diagnostik four tier untuk identifikasi pemahaman dan miskonsepsi siswa pada materi gerak melingkar beraturan. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 5(1), 25. https://doi.org/10.25273/jpfk.v5i1.3546
Aprilia, S., Syuhendri, & Andriani, N. (2015). Analisi pemahaman konsep mahasiswa program studi pendidikan fisika pada pokok bahsan gerak harmonik sederhana. Prosiding Seminar Pendidikan “Inovasi Pembelajaran Fisika, IPA Dan Ilmu Fisika Dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045,” 1(1), 159–169.
Didik, L. A., Wahyudi, M., & Kafrawi, M. (2020). Identifikasi Miskonsepsi dan Tingkat Pemahaman Mahasiswa Tadris Fisika pada Materi Listrik Dinamis Menggunakan 3-Tier Diagnostic Test. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 128. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9911
Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2010). A Synthesis of Discipline-Based Education Research in Physics, NRC study on the Status, Contributions, and Future Directions of Discipline Based Education Research. 1–148.
Fitrianingrum, A. M., Sarwi, & Astuti, B. (2017). Penerapan instrumen three-tier test untuk mengidentifikasi siswa SMA pada materi keseimbangan benda tegar. Jurnal Phenomenon, 07(2), 88–98. https://doi.org/10.21580/phen.2017.7.2.1118
Handayani, W., Rahmawati, E., & Suyudi, A. (2017). Analisis pemahaman konsep mahasiswa pada materi gerak lurus. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 2(2), 42–48. https://doi.org/10.17977/um058v2i2p%25p
Hidayat, S., Festiyed, & Fauzi, A. (2012). Pengaruh pemberian assesment essay terhadap pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan pendekatan ekspositori dan inkuiri di kelas XI IPA SMAN 1 kecamatan suliki kabupaten lima puluh kota. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1, 1–14. https://doi.org/10.24036/jppf.v1i1.600
Hidayati, T., Nugroho, S. E., Ipa, P. P., Matematika, F., & Alam, P. (2013). Pengembangan tes diagnostik untuk mengidentifikasi keterampilan proses sains dengan tema energi pada pembelajaran IPA terpadu. USEJ - Unnes Science Education Journal, 2(2). https://doi.org/10.15294/usej.v2i2.2041
Munfaridah, N., Sutopo, S., Sulur, S., & Asim, A. (2018). Analisis miskonsepsi “gerak dan gaya” menggunakan instrumen force concept inventory (Fci) pada mahasiswa calon guru fisika. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.24929/lensa.v7i2.23
Nasution, R. H., Wijaya, T. T., Adi Putra, M. J., & Hermita, N. (2021). Analisis miskonsepsi siswa SD pada materi gaya dan gerak. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 11. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i1.10851
Pasaribu, A., & Saparini. (2017). Pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual untuk meremidiasi miskonsepsi pada materi gaya dan hukum newton. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 36–47. https://doi.org/10.36706/jipf.v4i1.4264
Pujianto, A., & Darmadi, I. W. (2013). Analisis konsepsi siswa pada konsep kinematika gerak lurus. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 1(1), 16–21. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/view/2370/1546
Resbiantoro, G., & Nugraha, A. W. (2017). Miskonsepsi mahasiswa pada konsep dasar gaya gerak. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 5(2), 80–87. https://doi.org/10.26714/jps.5.2.2017.80-87
Reyza Arief Taqwa, M., Ibnu Shodiqin, M., & Zainuddin, A. (2020). Kesulitan mahasiswa dalam memahami konsep gaya dan gerak. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 25–39. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.86
Rusli, W., Haris, A., & Yani, A. (2016). Studi miskonsepsi peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Makasar pada pokok bahasan gerak dan gaya. Jurnal Sains Dan Pendiidkan Fisika, 12(2), 192–199. https://doi.org/10.35580/jspf.v12i2.2172 ABSTRACT
Ryan, Q. X., Frodermann, E., Heller, K., Hsu, L., & Mason, A. (2016). Computer problem-solving coaches for introductory physics: Design and usability studies. Physical Review Physics Education Research, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.010105
Sutopo, Jayanti, ida bagus, & Wartono. (2017). Efektivitas program resitasi berbasis komputer untuk meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa tentang gaya dan gerak. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 27–35. https://doi.org/10.36706/jipf.v4i1.4260
Tiandho, Y. (2018). Miskonsepsi gaya gesek pada mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 4(1), 1. https://doi.org/10.25273/jpfk.v4i1.1814
Wiyono, F. M., Sugiyanto, S., & Yulianti, E. (2016). Identifikasi hasil analisis miskonsepsi gerak menggunakan instrumen diagnostik three tier pada siswa SMP. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 61. https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p61-69
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
