Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika MI Muhammadiyah I Payaman
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.136Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture, Hasil BelajarAbstract
Dalam proses pembelajaran Matematika, seringkali siswa kurang memahami materi yang diberikan. Hal ini dipengaruhi oleh banyak hal, oleh karena itu guru harus memiliki strategi yang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture terhadap Pemahaman siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman dengan jumlah populasi 78 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel jenuh dengan sampel 39 siswa yang diambil dari kelas IV-A sebagai kelas control. Teknik analisis data menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh thitung = 5,62 dan nilai ttabel dengan dk = 76 dan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel = 2,3337. Karena thitung lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel) atau dapat dikatakan Ho ditolak dan Ha diterima pada taraf signifikansi 5%, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture berpengaruh terhadap hasil belajar Siswa kelas empat MI Muhammadiyah 1 Payaman.
References
Aisy, M. R., & Ismah. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap kemampuan berfikir kreatif matematika materi aljabar 1,2). FIBONANCCI, 7(2), 85–90.
Amiripour, P., Amir-Mofidi, S., & Shahvarani, A. (2012). Scaffolding as effective method for mathematical learning. Indian Journal of Science and Technology, 5(9), 3328–3331.
Huda, M. M., & Gunansyah, G. (2018). Special Service Class, An Elementary School Program for Street Children. International Journal of Educational Science and Research, 8(3), 147–156. https://doi.org/10.24247/ijesrjun201819
Humairah. (2021). An An Analysis Of Mathematical Reasoning Ability In Problem Solving Word Problem Based On Gender At Universitas Muhammadiyah Lamongan. Jurnal Tunas Pendidikan, 3(2), 12–20. https://doi.org/10.52060/pgsd.v3i2.444
Kharisma, A. I. (2021). Teacher’S Explaining Skills in Thematic Learning in the Third Grade of Elementary School. Journal Of Educational Experts (JEE), 4(1), 25–36. http://journal.kopertis-4.org/index.php/jee/article/view/81%0Ahttp://journal.kopertis-4.org/index.php/jee/article/download/81/92
Mehta, S., & Kulshrestha, a. K. (2014). Implementation of Cooperative Learning in Science: A Developmental-cum-Experimental Study. Education Research International, 2014, 1–7. https://doi.org/10.1155/2014/431542
MZ, A. F. S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2019). Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.
Nurutdinova, A. R., Dmitrieva, E. V, Gazizulina, L. R., Tarasova, N. M., & Galiullina, E. I. (2016). Nature and Principles of the Phenomenon of Higher Education Integration : Mechanisms of Implementation , Pros and Cons , the Effectiveness and the Management. IEJME, 11(6), 1697–1712.
Samaratungga, F. M., Manik, S. R. K., & Millennium, M. N. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Open-Ended terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 01(04), 273–278.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
