Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Materi SPLDV Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2506Keywords:
Analisis Kesalahan, Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang muncul ketika siswa menyelesaikan soal kontekstual pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika. enelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis dan wawancara. Pemilihan subjek dilakukan melalui teknik purposive sampling. Tiga siswa kelas VIII E SMP Negeri 5 Singaraja dipilih sebagai subjek utama, masing-masing mewakili kategori kemampuan pemecahan masalah tinggi, sedang, dan rendah. Data yang terkumpul dianalisis berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi hanya melakukan kesalahan prosedural pada tahap memeriksa kembali. Siswa dengan kemampuan sedang mengalami kesalahan teknik pada tahap menyelesaikan masalah serta kesalahan prosedural saat memeriksa kembali. Adapun siswa dengan kemampuan rendah menunjukkan kesalahan konseptual pada tahap memahami masalah, kesalahan teknik ketika menyelesaikan masalah, dan kesalahan prosedural pada tahap memeriksa kembali.
References
Anita, R., Rohim, A., & Haryono, H. E. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal SPLDV Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis Siswa SMA. Wahana Pedagogika, 06(01), 34-40.
Amperawan, W., Pujawan, G. N., & Suarsana, M. (2018). Komparasi Kemampuan Pemecahan Masalah Antara PMR dan PBM pada Materi Geometri SMP Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 47–60.
Asih, N. W., Puspadewi, K. R., & Suwija, I. K. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi SPLDV Berdasarkan Teori Nolting. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 14(1), 22-30.
Azmia, S., & Soro, S. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Taksonomi Solo pada Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 2001-2009. doi:https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.681
Dewi, K. I. P., Ariawan, I. P. W., & Gita, I. N. (2019). Analisis Kesalahan Pemecahan Masalaha Matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tabanan. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 2613–9677.
Dewi, N. P. R., Ardana, I. M., & Sariyasa. (2019). Efektivitas Model ICARE Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 109.
Dewi, N. utu J., Wiarta, I. W., & Agustika, G. N. S. (2020). Metode Pembelajaran Drill Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 214–224.
Harahap, A., Susanto, N. R., & Agung, N. I. (2025). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Soal Pemecahan Masalah pada Materi SPLDV Berdasarkan Teori Polya. Pedagogy, 10(4), 1877-1895. doi:https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7205
Juniantari, M., Degeng, I. N. S., Ulfa, S., & Nakaya, A. (2025). Mobile seamless inquiry media: effective strategies for enhancing students’ conceptual mathematics learning outcomes in the digital era., 27(5), 68-90.
Khanifah, Naeli Muslimatun, dan Toti Nusantara. 2012. Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Bentuk Pangkat Bulat dan Scaffoldingnya. Jurnal online Universitas Negeri Malang. Vol 1, No 3.
Kristiantari, M. G. R., Widiana, I. W., & Artawan, G. (2023). Enhancing the ability to write poetry and creative thinking skills with rural nature-inspired contextual approach. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(2), 761–770. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i2.23194
Maksum, A., Wayan Widiana, I., & Marini, A. (2021). Path analysis of self-regulation, social skills, critical thinking and problem-solving ability on social studies learning outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 613–628. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14336a
Mantik, M. R., Regar, V. E., & Mnagobi, J. (2025). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV dengan Fong's Schematic Model. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 561-570.
Mertasari, N. M. S., Sastri, N. L. P. P., & Pascima, I. B. N. (2023). Performance Assessment: Improving Metacognitive Ability in Mathematics Learning. Journal of Education and e-Learning Research, 10(4), 837-844.
Parwati, N., & Suharta, I. (2020). Effectiveness Of The Implementation Of Cognitive Conflict Strategy Assisted By E-Service Learning To Reduce Students' Mathematical Misconceptions. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(11), 102-118.
Pratiwi, K. A. M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 14(2), 194-206.
Pratiwi, K. A. M., Suharta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2024). Interactive Learning Media Oriented Problem-Based Learning To Improve Students Mathematical Problem Solving Skills. Thinking Skills and Creativity Journal, 7(1), 21-29.
Putri, J. H., Amalia, P., Safirah, D., Agustina, R., & Nasution, A. P. (2025). Analisis Kesalahan Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 439-448. doi:https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1523
Ramadhani, T. V., & Roesdiana, L. (2023). Kesalahan Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Educatio, 9(2), 759-769.
Rangu, M. D., Atmaja, I. M., & Noviantari, P. S. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah pada Materi SPLDV Berdasarkan Prosedur Newman di Kelas VIIA SMP Negeri Denpasar. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 2(2), 163-178.
Suarsana, I. M., Lestari, I. A. P. D., & Mertasari, N. M. S. (2019). The effect of online problem posing on students’ problem-solving abilitiy in mathematics. International Journal of Instruction, 12(1), 809–820. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12152a
Tapa, I. G. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Model Discovery Learning Berbasis Masalah Kontekstual Mempengaruhi Hasil Belajar IPA dan Self Regulated Learning Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 305–315.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
