Pengaruh Media Pembelajaran E-book Interaktif terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas IX MTs Ghoyatul Jihad Telagasari-Karawang
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i03.3410Keywords:
Media Pembelajaran, E-book Interaktif, Kemampuan Menulis, ArgumentasiAbstract
Menulis merupakan kemampuan mendasar bagi siswa dalam kegiatan belajar sehingga diperlukan kajian mengenai inovasi fasilitas pembelajaran, salah satunya media e-book interaktif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran e-book interaktif terhadap kemampuan menulis argumentasi pada siswa kelas IX MTs Ghoyatul Jihad Telagasari - Karawang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian post-test only control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil uji t dengan nilai maka ditolak dan diterima, artinya terdapat pengaruh signifikan dalam penggunaan media pembelajaran e-book interaktif terhadap kemampuan menulis argumentasi pada siswa, karena dengan media pembelajaran tersebut menghasilkan rata-rata yang lebih tinggi sebesar 85,57 dibandingkan dengan nilai rata-rata dari hasil pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran konvensional sebesar 65,04. Berdasarkan hasil tersebut, e-book interaktif dapat menjadi salah satu opsi media dalam kegiatan pembelajaran.
References
Ahdiat, A. (2023). PISA 2022: Kemampuan Membaca Pelajar Indonesia Tergolong Rendah di ASEAN. Retrieved November 7, 2024, from Databoks website: https://databoks.katadata.co.id/demografi/statistik/871e4e286982d42/pisa-2022-kemampuan-membaca-pelajar-indonesia-tergolong-rendah-di-asean
Amalia, S., & Nuroh, E. Z. (2023). Pengaruh Media Cerita Digital Terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(2), 4723–4733. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9234
Andini, F. F., Karim, S., & Danawan, A. (2021). Penyusunan E-Book Interaktif pada Materi Momentum dan Impuls Untuk Siswa SMA Kelas X. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 6(1), 132–140. https://doi.org/10.17509/wapfi.v6i1.32463
Bilqis, A., Iswara, P. D., & Aeni, A. N. (2023). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Kelas IV. Diaglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 437–448. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i2.628
Cahyaningrum, F., Andayani, & Saddhono, K. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Argumentasi Melalui Model Think Pair Share dan Media Audiovisual pada Siswa Kelas X-10 SMA Negeri Kebakkramat. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(11), 44–55. Retrieved from https://publish.ojs-indonesia.com/index.php/SIBATIK/article/view/3698
Fitri, R. R. P. L., & Jayanti, R. (2022). Keterkaitan Kemampuan Baca Siswa Terhadap Keterampilan Menulis. Prosiding Senada PBSI, Vol 2, No, 7. Retrieved from https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SPBSI/article/view/1389
Hanikah, Faiz, A., Nurhabibah, P., & Wardani, M. A. (2022). Penggunaan Media Interaktif Berbasis Ebook di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7352–7359. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3503
Kuning, L., Setiawati, S., & Ramdhania, K. F. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknik Wawancara Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa SMP Negeri 3 Karawang. Hortaotir: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 29–36. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/jh.v8i1.2154
Lida, U. M. (2022). Struktur Isi Argumen dalam Teks Argumentasi Siswa Tahap Operasi Formal. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(2), 377–388. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i2.318
Makdis, N. (2020). Penggunaan E-book pada Era Digital. Al-Maktabah, 19, 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/almaktabah.v19i1.21058
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompentensi (Edisi 2). Yogyakarta: BPFE.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) Country Notes: Indonesia. Retrieved from https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Setiyaningsih, I. (2019). Mengenal Jenis-jenis Teks. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Sori, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Kota Tangerang. Silampari Bisa, 4(2), 257–266. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2.1361
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan II). Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
