Pengaruh Model Teaching With Analogies (TWA) Berbantuan Media Curipod Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Fluida Statis
DOI:
https://doi.org/10.57008/jjp.v6i03.2847Keywords:
Teaching With Analogies, Curipod, Pemahaman Konsep, Fluida StatisAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi fluida statis. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh model Teaching With Analogies (TWA) berbantuan media Curipod terhadap pemahaman konsep tersebut di kelas XI SMAN 4 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026.Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan post-test only control group design. Populasi mencakup seluruh kelas XI Fisika, sedangkan sampel dipilih melalui purposive sampling, menghasilkan kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan XI-4 sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep Anderson dan Krathwohl. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi uji normalitas Chi-Square, uji homogenitas Fisher, dan uji t bebas pada taraf signifikansi 0,05.Hasil analisis data menunjukkan nilai thitung > ttabel (9,02 > 1,67), sehingga Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model TWA berbantuan Curipod terhadap pemahaman konsep peserta didik.
References
Abd Rahman BP, & Sabhayati Asri Munandar; Andi Fitriani, Y. K. Y. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa, 2(1).
Aiken, L. R. (1985). Three Coenfficients For Analyzing The Reliability And Validity Of Ratings. Education And Psychological Measurement, 131–142.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Taxonomy For Assessing A Revision Of Bloom’s Taxonomy Of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.
Aniasari, Y., Djudin, T., & Arsyid, S. B. (2024). Penerapan Teaching With Analogy Berbantuan Video Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Reasoning Pada Materi Listrik Arus Searah. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 5(2). Https://Doi.Org/10.35719/Vektor.V5i02.157
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching For Quality Learning At University. UK: Open University Press.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy Of Educational Objectives. David Mckay Company, Inc.
Damanik, N. F., Zulkifli, Ginting, L. S. D. B., & Tambunan, M. S. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Curipod Pada Siswa Kelas V-1 SD Negeri 060843 Medan. 5(2), 2166–2175. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.56832/Mudabbir.V5i2.1486
Fathirma’ruf, & Budiman. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konstruktivistik Model Teaching With Analogies (TWA) Pada Matakuliah Database Management System (DBMS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer (JTIIK), 7(5), 1051–1060. Https://Doi.Org/10.25126/Jtiik.202072388
Glynn, S. M. (1994). Teaching Science With Analogies A Strategy For Teachers And Textbook Authors.
Handayani, S., & Damari, A. (2009). Fisika untuk SMA Dan MA Kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Harahap, M. S., Elindra, R., Diniyah, F. S., & Harahap, M. (2025). Kevalidan Dan Kepraktisan Math Edu Curipod Berbasis Literasi Terintegrasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Mathematic Education Journal Mathedu, 8(2), 80–89. Http://Journal.Ipts.Ac.Id/Index.Php/
Imani, A. N., & Handayani, L. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Teaching With Analogy (TWA) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Unnes Physics Education Journal Terakreditasi SINTA, 14(1), 59. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Journals/Upej
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam: Menuju pendidikan bermutu untuk semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kurniawan, R. V. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Pada Topik Fluida Statis. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 67–73. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.51878/Teaching.V3i1.2165
Naibaho, M. H., Syahfitri, L., Bahri, S., Panjaitan, D. J., & Lumban Batu, S. Sadar S. (2024). Optimalisasi Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pbl Berbantuan Media Curipod Di SMA. JPRONUS : Jurnal Pendidikan Profesi Guru Nusantara, 1(2), 13–20.
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2006). The Theory Underlying Concept Maps And How To Construct Them.
Nurul, Aulia, Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep Dan Implementasi Pendekatan Deep learning Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i2.25562
OECD. (2022). PISA 2022 results (Volume I and II) – Country Notes: Indonesia. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Puri, P. R. A., & Perdana, R. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Sma Di Bantul Pada Materi Fluida Statis Dan Upaya Peningkatannya Melalui Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic. In MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika UNWIRA (Vol. 1, Issue 2).
Puspitasari, R., Mufit, F., & Asrizal. (2021). Conditions Of Learning Physics And Students’ Understanding Of The Concept Of Motion During The Covid-19 Pandemic. Journal Of Physics: Conference Series, 1876(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1876/1/012045
Putri, C. A. (2024). Pengaruh Model Teaching With Analogies (TWA) Berbantuan Bing Chat Terhadap Kemampuan Computational Thinking Peserta Didik [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Putri, U. D., Parno, & Supriana, E. (2017). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa SMA Pada Materi Fluida Statis. IPA Pascasarjana UM, 2.
Radianur, Sahala, S., & Hamdani. (2018). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Analogi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Listrik Dinamis Di SMP.
Santika, A. R., Purwianingsih, W., & Nuraeni, E. (2018). Analysis Of Students Critical Thinking Skills In Socio-Scientific Issues Of Biodiversity Subject. Journal Of Physics: Conference Series, 1013(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1013/1/012004
Siregar, R. U., Bahri, S., Desniarti, Harahap, S., & Simanjuntak, R. R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Dengan Media Curipod Di Kelas XI SMK Negeri 2 Medan. Journal On Education, 07(01), 906–912. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Joe.V7i1.6229
Sudjana. (2020). Metoda Statistika (Edisi Ke-7). Tarsito.
Suherly, T., Azizahwati, A., & Rahmad, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Awal Siswa Dalam Pembelajaran Fisika : Analisis Tingkat Pemahaman Pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Paedagogy, 10(2), 494. Https://Doi.Org/10.33394/Jp.V10i2.7239
Wibowo, G., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep learning) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 144–158. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i3.27960
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL JENDELA PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
